Ирина Ивенских: «Учителя творят, изобретают новые подходы, формы и методы образования»

дата публикации: 17.04.2020 14:34

Школьники с 6 апреля начали учиться дистанционно. С этого момента жизнь семей с детьми и учителей стала другой. В системном смысле таким образовательным опытом не обладали ни те, ни другие. За последнее время именно по этому вопросу в мой адрес поступило самое большое количество звонков и обращений.

Одним из переживаний родителей явилась необходимость написания заявления о переводе детей на дистанционную форму обучения. В стандартном варианте многим нужно было подписать документ, в котором ответственность за обучение ребенка в дистанционной форме семья берет на себя. Важно понимать, что данное заявление является в юридическом смысле просто согласием родителей на дистанционное обучение. Прежде всего имеется ввиду организация домашнего места учебы, режима дня ребёнка, серьезного выполнения заданий. Ответственность за качество образования несёт школа. Потому, подписывая документ, можно слово «ответственность» заменить на «контроль», если родитель посчитает нужным подписывать такое заявление.

Самым серьезным испытанием является организация самого дистанционного образования. На сегодняшний день нет единого, гарантирующего качество, подхода, нет четких регламентирующих установок для школ, методического пособия для учителя, идёт поиск лучших форм и методов.

Рекомендации по организации дистанционного обучения, которые Министерство образования отправило в школы, не содержат жестких требований к форме занятий, они могут быть разными.

Потому, по сути, все мы-участники глобального педагогического эксперимента. Идёт проба всех возможностей обучения: учитель может пригласить ребят на онлайн-конференцию и объяснить материал в режиме реального времени, поработать в режиме ранее записанного видеоурока, назвать страницы учебника для самостоятельного обучения, дать задания из учебника или одной из онлайн-платформ... На наших глазах педагоги творят, изобретают новые подходы, формы и методы образования. Важно при этом учитывать две составляющие: урок длится 30 минут (в связи с работой за компьютером) и учителю необходимо менять формы и методы проведения уроков (с целью учебной мотивации ребят). В этом смысле - ситуация уникальна.

Особым обстоятельством является то, что в процесс вынуждены погружаться родители. Они, как никогда, сейчас являются активными участниками образовательного процесса. Это вызывает бурю эмоций. При этом мы наблюдаем за тем, что постепенно ситуация понимания роли каждого участника образовательного процесса настраивается. Прежде всего благодаря развитию новых субъектных отношений взрослых, объединяющих общие усилия с целью образования ребёнка. Замечу, что не только семья ученика, но и семья учителя целиком начинает жить с акцентом на организацию дистанционного образования класса.

Из вопросов, обсуждаемых со мной в последние дни родителями и учителями, встречаются системные. Есть проблемы с работой сайтов, платформ, предложенных школой, люди беспокоятся, что многие ресурсы «висят» или «выдают ошибку». Есть проблема, что не все дети имеют компьютеры и доступ в интернет, есть семьи, где один компьютер, а учеников, например, трое. Поэтому значительная часть учебного процесса для таких детей пока идёт в режиме онлайн, школа присылает задания по СМС, организовывает телефонные консультации с учителем. Есть вопрос, можно ли все-таки построить обучение без тотального участия родителей, ведь есть профессии с круглосуточной работой. Хочется понять, началось ли создание единой краевой учебно-методической системы дистанционного образования?

Вернуться в начало раздела